A relação entre professor e aluno é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento de um propósito de vida para os estudantes. Essa é a conclusão de uma pesquisa inédita realizada pelo Instituto Ânima em parceria com o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação e Economia Social da Universidade de São Paulo (Lepes/USP). O estudo, que contou com a participação de 500 mil profissionais de educação e estudantes das redes públicas de ensino de cinco estados brasileiros, revelou a importância da relação entre adultos e jovens na construção de um propósito de vida sólido e significativo.
Realizada em três rodadas, sendo duas em 2023 e a última no ano passado, a pesquisa intitulada “Avaliação Diagnóstica: Pesquisa com Professores e Estudantes sobre Projeto de Vida, Saúde Mental, Clima Escolar e Competências Socioemocionais” trouxe resultados surpreendentes. Um dos principais achados foi a influência positiva da relação entre professor e aluno no desenvolvimento do propósito de vida dos estudantes. Segundo Gustavo Mendonça Blanco, gerente-executivo do Laboratório de Inovação em Políticas Públicas Educacionais (Lippe), “o estudante que está em contato com o professor e sente confiança para ter essa relação, tem melhores indicadores de propósito de vida”.
Além da relação com o professor, a pesquisa também destacou a importância da família no processo de construção do propósito de vida dos jovens. Os resultados mostraram que os estudantes que contam com o apoio e a abertura dos familiares para falar sobre seus sentimentos e emoções apresentam uma média de propósito de vida 20% maior em comparação aos que não têm esse suporte.
Outro ponto relevante da pesquisa foi a correlação entre saúde mental e propósito de vida. Os resultados mostraram que, ao comparar dois jovens com o mesmo indicador de saúde mental, aquele que disse poder contar com o professor para falar sobre seus sentimentos apresentou uma diferença de 30% no propósito de vida em relação ao que não tem esse apoio. Isso reforça a importância da relação de confiança e acolhimento entre professor e aluno no desenvolvimento de uma saúde mental saudável.
A pesquisa também identificou alguns fatores de risco à saúde mental dos estudantes, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar. Entre eles, estão a pressão dos estudos, o bullying, a pressão para atender um padrão de beleza, a preocupação com a situação financeira da família, a sensação de solidão e a influência de comportamentos vistos nas redes sociais. Esses fatores podem afetar o desenvolvimento do propósito de vida dos jovens e, por isso, é importante que a escola e a família estejam atentas a essas questões e ofereçam suporte e orientação aos estudantes.
Ao analisar os fatores que contribuem para o desenvolvimento do propósito de vida dos estudantes, a pesquisa destacou as competências socioemocionais como o principal elemento, com 54,9%. Isso inclui a convivência respeitosa, a tomada de decisões conscientes e o gerenciamento das próprias emoções. Em segundo lugar, está a qualidade da relação com o professor, com 14,7%. Outros fatores incluem a saúde mental (14,5%), o apoio da família (11%) e as características individuais (4,7%).
Os professores também foram avaliados na pesquisa, com foco em sua atuação docente e seu propósito de trabalho. Dos 500 mil participantes, 12,5 mil eram professores. A pesquisa abrangeu cinco conceitos: rede de apoio intra e extraescolar, propósito de trabalho, autoeficácia, saúde mental e capacidade para realizar práticas pedagóg
